LOGROS

PRIMER PREMIO Miguel Hernández 2015 que otorga el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes. El cual es el mayor reconocimiento a nivel nacional a un centro de formación de personas adultas.
PREMIO a la Mejor Experiencia y Práctica Educativa 2016 en el XVI Congreso Nacional y VII Congreso Iberoamericano de Pedagogía.
Finalista en los premios FOCUS BUSINESS 2014 centro educativo emprendedor que organiza la Consellería de Economía, Industria, Turismo y Empleo de la Generalitat Valenciana.

¡¡¡¡Gracias por vuestro apoyo!!!!


jueves, 6 de agosto de 2020

ACTIVIDAD DE CREACIÓN DE LA COMETA

Una de las actividades que he realizado en cursos anteriores ha sido la creación de una cometa. Durante el tiempo que he estado como asesor he recordado muy gratamente esta experiencia. Así que decidí retomarla este curso con el objetivo de potenciar el aprendizaje asociado a elementos de emociones placenteras. Tal y como se muestra en esta imagen del primer año en el que iniciamos el proyecto.

Uno de los criterios de evaluación fundamentales en la formación tecnológica es que el alumno pueda crear un elemento que le permita poner en práctica las competencias asociadas al diseño y construcción de un determinado objeto. Y esto se consigue con la cometa.


Este año los alumnos han podido, en su gran mayoría, construir su cometa en una situación de confinamiento. Ha sido una actividad muy acertada para la situación actual ya que los materiales son muy fáciles de conseguir y de realizar en casa. Pero sobre todo me ha gustado porque la cometa ha sido la esperanza que muchos alumnos han tenido de poder salir de sus casas cuando todo pasara para poder volarla.


jueves, 30 de julio de 2020

MEJORA DE LOS CARTELES EXPLICATIVOS DE LAS PIEZAS DEL MuCyT

El Museo de la Ciencia y la Tecnología del CFPA Mercè Rodoreda es un museo escolar creado por los alumnos del Graduado de Educación Secundaria para la sociedad. Su objetivo es la difusión de la ciencia y la tecnología, ya sea presentando las piezas en los diferentes eventos en los que participa o recibiendo las visitas de aquellos que deseen disfrutar de él.

El problema principal es la falta de recursos que un museo de características similares posee. Es por tanto, un museo que requiere que aquellos que lo visitan puedan aprender de forma autónoma. Para ello la información de las piezas ha de ser muy clara y de fácil comprensión.

Para poder hacer frente a dicho reto se realizó la visita al MARQ y se intercambió información muy valiosa con la responsable didáctica Gema Sala. Entre las aportaciones recibidas se planificó la modificación de la información explicativa a “Lectura fácil”. También ha sido de gran utilidad el trabajo realizado por la Conserjería de Educación relacionado con la “Lectura adaptada”.

El trabajo que en este momento se inició terminó con la modificación de todos los carteles explicativos de las piezas del centro por otros de lectura fácil. Un trabajo que se ha estado realizando hasta el día de hoy y que se seguirá mejorando a lo largo de los próximos cursos.


sábado, 25 de julio de 2020

VISITA AL PABELLÓN DEL CONOCIMIENTO DE LISBOA


El hecho de haber coordinado la creación de un museo en el CFPA Mercè Rodoreda (www.mucyt.es) no es una casualidad aislada. Pero sí una conjunción de circunstancias, entre ellas mi pasión por los museos de ciencia y tecnología.

Yo creo que tiene que ver con mi personalidad el que me guste clasificar y ordenar todo el conocimiento que se puede tener alrededor de una determinada materia. Posiblemente mi pasión por los museos de Ciencia y Tecnología, en concreto, tenga que ver también con una forma de rememorar el conocimiento, de poner en práctica aquello que he aprendido en libros, o tal vez lo estimulante que es el descubrir cosas nuevas sobre hechos tangibles y universales.

Desde hace un tiempo he tenido la posibilidad de viajar, y siempre me ha atraído visitar los museos de ciencia y tecnología. Así que mi visita a Portugal no podía ser menos y, aunque fuese a toda prisa, visité el Museo de la Ciencia y la Tecnología de Lisboa (Pabellón del Conocimiento).

El Pabellón del Conocimiento de Lisboa es muy divertido, cualquier persona, adulta o niña, puede participar en las actividades que se proponen. En la siguiente imagen se puede ver una zona específica para los más pequeños con multitud de experiencias.

También había un espacio para la óptica. Entre las diferentes instalaciones estaba una habitación en la que un destello de luz iluminaba una pared fluorescente que recogía la “huella” de la sombra que dejaba la posición que tenías, la "Caixa de sombras".

En el espacio central había una bicicleta sobre la que poder pedalear encima de un cable de acero sin caerte.  Lo cual era posible gracias a la posición del centro de masas que se situaba por debajo del cable.


Las explicaciones tienen en cuenta el idioma de cualquier visitante, lo cual nos hizo sentir como en casa. Un gran museo en el que se ha trabajado en cada detalle. Por pequeño que sea.

miércoles, 15 de julio de 2020

CREACIÓN DE UN ESCAPE ROOM EN EL MUSEO

El Museo de la Ciencia y la Tecnología tiene un papel fundamental para guiar el trabajo que el alumnado realiza en muchas de las asignaturas del último curso del Graduado de Educación Secundaria. Uno de los objetivos de este año ha sido la introducción de la inteligencia emocional dentro la formación que se ha impartido en el centro. Y para ello hemos contado con la ayuda de nuestro socios del proyecto europeo MUSETEAM.

Entre las actividades previstas queríamos introducir elementos de gamificación dentro del museo y el alumnado decidió participar activamente en dicho objetivo. Para conseguirlo acordamos crear un Escape Room con elementos del Museo. Y para tomar ideas se organizó una actividad práctica en una sala de Escape Room del barrio (BlackMoon) titulada: 1888, La Orden Secreta.

Algunos alumnos no habían ido nunca a un Escape Room. Fue una experiencia inolvidable para todos los que participaron en ella. Muchos ya han hecho propuestas para el Escape Room del Museo del CFPA Mercè Rodoreda. La cual esperemos que esté definitivamente disponible para el curso que viene.



martes, 7 de julio de 2020

CURSO DE FORMACIÓN ABP Y FLIPPED CLASSROOM EN EL CENTRO DE ADULTOS INTANTE DE MURCIA

Este año recibí el encargo de participar como ponente en un curso de formación en Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y Flipped Classroom (clase invertida) por parte del centro CEA Infante de Murcia. Es un proyecto de formación en centros muy interesante que tiene una parte de ponencia otra parte de trabajo del profesorado.

Dividimos el trabajo en varias sesiones: inicialmente ABP y posteriormente Flipped Classroom. La parte de ABP fue muy productiva, el profesorado del centro estaba muy motivado y surgieron varias propuestas de trabajo que se llevaron a la práctica. He de decir que el profesorado de este centro, además de tener una gran motivación, tiene una gran capacidad para llevar adelante proyectos educativos.


La última sesión del curso nos coincidió con el confinamiento, así que tuvimos que realizarla de forma virtual. Trabajar materiales digitales, que inicialmente nos parecía una quimera cuando empezamos con Flipped Classroom, se acababa de convertir en algo habitual. Esta situación, por tanto, se nos presentó como una oportunidad para utilizar dichos materiales cuando volvamos a la normalidad desde una orientación didáctica de Flipped Classroom.


No quiero terminar este post sin compartir la gran calidad humana del profesorado de este centro, así como la dedicación de su equipo directivo. Ha sido una experiencia inolvidable el poder compartir este trabajo con todos ellos.